حول التطور الأخلاقي في المراهقين

وهناك مجموعة متنوعة من النظريات موجودة عندما يتعلق الأمر بتحديد متى وأين يبدأ المراهقون نموهم الأخلاقي فقط. شيء مهم مثل القيم الأخلاقية التي سوف تسن في وقت لاحق من الحياة في حين اتخاذ القرارات، وإصدار الحكم وخلق العلاقات يمكن أن تتأثر شيء صغير مثل مواجهة فناء المدرسة، أو توجيه الوالدين لطيف. كل طبيب نفسي أو خبير لديه نظرية مختلفة عن التطور الأخلاقي، وكلها يمكن أن تساعد في تشكيل الهوية الأخلاقية طفلك.

>

فيديو اليوم

نظريات حول التنمية الأخلاقية

تركز نظرية بياجيه للتنمية الأخلاقية على مفهوم أن الألعاب البسيطة يمكن أن تشكل وتكشف البوصلة الأخلاقية للطفل. من خلال وضع القواعد التي يمكن كسرها بسهولة، والتنمية الأخلاقية الحقيقية للطفل يحدث. يمكن للأطفال الأصغر سنا أن يفسروا أن القواعد يجب اتباعها لأن أحدهم قال لهم إنهم سيتبعون. الأطفال الصغار لا يستطيعون فهم كل من رفاههم ورفاه شخص آخر. ويمكن للأطفال الأكبر سنا أن يفسروا أن القواعد يجب اتباعها حتى يتسنى للمجموعة بأكملها أن تلعب اللعبة، مما يدل على أنه مع حدوث تطور أخلاقي، يبدأ الأطفال في فهم الخير الأكبر.

عملت لورانس كوهلبرغ لتعزيز عمل بايجت في التنمية الأخلاقية من خلال مواصلة استكشاف التطور بين المراهقين الأصغر سنا والمراهقين الأكبر سنا. واشار كولبر الى ان التغيرات الاخلاقية فى التنمية هى سن الاطفال. طفل صغير يتبع قواعد لتجنب العواقب القاسية. كبار السن المراهقين لديهم أكثر بكثير من "ما في ذلك بالنسبة لي؟" واتباع القواعد فقط، إذا كانوا قادرين على جني شيء منه. وهذا يكشف ونقطة هامة في التطور الأخلاقي، عندما يتوقف الأطفال عن تجنب العواقب والعمل نحو مكافأة بدلا من ذلك.

كارول جيليجان، وهي معالج طبي، نظمت نظريات كولبرج، حيث تم اختبارها فقط في الأولاد. وركزت على التطور الأخلاقي في الفتيات، وتغليها إلى جانبين هامين - العدالة والرعاية. ومع نمو وتطور المراهقات، يصلن إلى نقطة تحول في تنميتهن عندما يبقين على مقربة من أمهاتهن، وأقل عرضة لفهم الظلم لأنفسهن، ولكنهن تمكنن من إظهار العدالة والإنصاف للآخرين. ومن خلال تنمية إحساسهم بالعدالة، تصبح المراهقات أشبه بمقدمي الرعاية؛ غير قادر على تحويل شخص ما بعيدا في حاجة. هذه السمة لا تزال صحيحة كما أنها باس حتى سن البلوغ.

الطبيعة والتربية

تشمل التنمية الأخلاقية لدى المراهقين كلا من وجه التغذية وجسم الطبيعة. بعض التطور الأخلاقي يحدث كما المراهقين يراقب الآخرين من حوله. ومع ذلك، فإن بيئة رعاية يمكن أن تسفر عن المراهقين الذين يفتقرون إلى التنمية الأخلاقية.وذلك لأن الاستقلال الذاتي للطفل يلعب دورا كبيرا في التطور الأخلاقي.

عندما تبدأ التنمية الأخلاقية

وفقا للعمل الذي قام به كوهلبرغ، يحدث التطور الأخلاقي في المراهقين على خط زمني معين يفسر تعلم الطفل في المنزل وفي المدرسة والمجتمع. الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 10 تميل إلى عرض القواعد واللوائح على أنها مطلق ثابت. ويتبعون القواعد عن كثب لتفادي معاقبتهم، ولا يخرقون القواعد عمدا. ويبدأ الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات أو 11 سنة في النظر في الأحكام بناء على النوايا، بدلا من إنهاء النتائج. وهذا يعني أنهم سيحكمون أكثر قسوة شخص كان يفعل شيئا سيئا وأذى لا أحد بالمقارنة مع شخص يفعل شيئا جيدا ويضر شخص ما. وجد كولبرغ أن المراهقين من المرجح أن يواجهوا هذا التحول في التطور الأخلاقي بين سن 10 و 12 سنة.

التأثيرات الأخرى

قد يكون الآباء مهتمين بشكل خاص بالتطور الأخلاقي لمراهقيتهم. بعض الآباء يشعرون أن تطوير البوصلة الأخلاقية في أطفالهم هو انعكاس لأنفسهم والديهم. لسوء الحظ، ليس كل التنمية الأخلاقية يتم الانتهاء من خلال الأبوة والأمومة. سوف التأثيرات الخارجية مثل الأصدقاء ووسائل الإعلام والخبرة تلعب أيضا دورا في التنمية. يمكن للوالدين والمربين والمستشارين للمراهقين أن يأخذوا بعين الاعتبار التطور الأخلاقي عند إنشاء المكافآت والعواقب على إجراءات معينة.

طقوس مرور

التنمية الأخلاقية في المراهقين ليست علم دقيق، ولا يزال هناك الكثير لمعرفة المزيد عن التنمية. في حين أن بعض الخبراء يختلفون في رأيهم حول كيفية تطور البوصلة الأخلاقية، يتفق الجميع على أنها طقوس هامة للمرور مع نمو الأطفال وتطورهم واتخاذ مكانهم كأعضاء في المجتمع.