روبرت كوليز' النظريات حول نماذج الأدوار والتنمية الأخلاقية لدى الأطفال

على مدى السنوات الخمسين الماضية، كان روبرت كولز يعاني من حياة األطفال. كما طبيب نفسي الطفل، المعلم، الأم و بوليتزر الحائز على جائزة المؤلف، درس حياة الأطفال من زوايا متعددة. الاستعلام الذي يدفع أبحاثه هو كيفية إنشاء مجتمع أخلاقي في بيئة ثقافية وسياسية وعاطفية غالبا ما تكون مضطربة، إن لم يكن مرعبا بشكل صريح. وتستند نظرياته على نماذج الأدوار والتنمية الأخلاقية في الأطفال إلى حد كبير على قصص من شخص واحد من موضوعاته الشباب.

>

فيديو اليوم

أولياء الأمور

في مقابلة مع ديفيد جيرغن على بس نيوس هور في عام 1997، سئل كولز، "كيف يمكننا تعزيز الأخلاق في أطفالنا؟" "نحن نفعل ذلك من خلال العيش بها"، رد كولز. "أي درس يقدم للطفل في (مجردة) … لن يعمل بشكل جيد جدا. نحن نعيش ما نحن نفترض أن يدرس لأطفالنا. وأطفالنا يأخذون إشعارا دائما، وهم يقيسوننا ليس بما نقوله ولكن ما نقوم به. "وقال كولز انه يعتقد أن الأطفال يبدأون في استيعاب الدروس في وقت مبكر من السنة الأولى. ويرىهم يراقبون ويتساءلون ويتخذون القرارات بناء على ما يلاحظونه. وبحسب كولز، يجب أن يكون نفوذ الوالدين قائما على أنه "نوع من السلطة الأخلاقية"، لكنه يصر على أن الآباء يؤكدون أنهم يتعلمون الخير أو الأخلاق مع أطفالهم كل يوم.

أقران

الأطفال الصغار يستخدمون البالغين القريبين كنماذج لهم للحق والخطأ، ولكن بمجرد أن يذهبوا إلى المدرسة تعمل قوى أخرى على ضوابطهم الأخلاقية. في دراسة نشرت عام 1990 في مجلة "المعلم"، وصف كولز النضال الطلاب تجربة عندما تواجه المعضلات الأخلاقية. "بعضهم يدعو الله. والبعض الآخر يعود أساسا إلى نفسه، أو رغباته الخاصة، أو مشاعره، أو مصالحه، أو مزاجه. لا يزال آخرون ينظرون إلى العالم من حولهم، إلى حيهم أو المجتمع. وهناك عدد معين ننظر إلى ما هو مفيد بالنسبة لهم، ما يبدو للعمل. والباقي يكافح مع المعضلات الأخلاقية التي يواجهونها مع عدم وجود شكل واضح من المنطق الأخلاقي أو المنطق لمساعدتهم على اتخاذ قرار. "عندما يصبح الأطفال مراهقين وكبار يجدون صعوبة في الحفاظ على خط أخلاقي متين و" محو الأمية الثقافية "تبدأ في التغلب على" محو الأمية الأخلاقية ". "

>

الإعلام والثقافة الشعبية

يتعرض الأطفال باستمرار للأحداث والصور التي قد تسبب لهم التشكيك في معتقداتهم الأخلاقية. وهم يرون قصص عن الرياضيين الموقرين الذين يستخدمون المخدرات غير المشروعة، وسوء السلوك الجنسي من قبل الشخصيات السياسية وحشية في الحرب. وعندما سأله جيرغن كيف ينصح الأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة في تفسير الرسائل الثقافية، أكد كوليز على أهمية مشاركة الوالدين لمساعدة الأطفال "على التعامل مع تلك الثقافة واتخاذها مباشرة"، ونصح الآباء والأمهات بالاقتراب من الوضع من وجهة نظر أنه على حد سواء الآباء والأمهات والأطفال "الذين هم المحاصرين في هذا."

>

الروحانية والقصص

الكثير من ما تعلمه كوليز عن الأطفال قد جاء من خلال الاستماع إلى قصصهم. استمع إلى روبي بريدجيس البالغة من العمر 6 سنوات تخبر قصتها عن شعورها بالسير عبر غوغاء غاضبين من الناس البيض في طريقها إلى أول يوم لها في الصف في مدرسة منفصلة في عام 1960. وقال روبي: "شعرت بالأسف ل معهم. "هذا البيان البسيط فتح عيون كولز على الحكمة والفهم يمكن للأطفال امتلاكها. وفي حديثه مع كريستا تيبيت، مضيفة "على الوجود" في الإذاعة الوطنية العامة، وصف كولز كيف يطرح الأطفال الأسئلة التي غالبا ما يضعها الكبار في سياق روحي. وقال كولز: "يمكن أن ينشأوا في عالم علماني"، ولكن لديهم جوانب داخلية عميقة لهم … التي تتعلق بالأبدية أسئلة ما هو صحيح وما هو الخطأ. "