خصائص تنمية الطفل من سنتين و 3 سنوات
جدول المحتويات:
تميزت السنة الثانية والثالثة من الحياة بتغيرات سريعة في الخصائص البدنية والمعرفية والشخصية والاجتماعية. ولا يرى علماء النفس التنمويون أن هذه التغيرات منفصلة ومنفصلة ولكن بوصفها تأثيرات مترابطة على نمو الطفل ككل. معظم نماذج نمو الطفل تفهم التغيرات المعرفية والشخصية والاجتماعية التي تنبثق من التغيرات الجسدية للنضوج، وتؤثر في وقت لاحق عليها. على سبيل المثال، قد تنجم الحركة الجديدة للطفل عن زيادة الفضول، مما يحفز المزيد من القوة والبراعة في نموها البدني.
فيديو اليوم
النمو في قفزات و حدود
-> >
النضج الجسدي للطفل في السنة الثانية يؤدي إلى القدرة على تشغيل، ركلة الكرة، القفز. المهارات الحركية الدقيقة، مثل صفحات الكتاب تحول، وعقد تلوين ودوائر الرسم، موجودة أيضا. بحلول نهاية السنة الثالثة، يمكن أن معظم الأطفال ركوب دراجة ثلاثية العجلات، ودفع وسحب اللعب، والتوازن على قدم واحدة ورمي الكرة. وتشمل معالم المهارات الحركية الدقيقة وضع أوتاد في الثقوب، مما يجعل الأرقام الطينية ورسم الأشكال المختلفة مع تلوين.
>التنمية المعرفية
وصف علم النفس الطفل جان بياجيه الأطفال الصغار في السنة الثانية والثالثة من العمر على أنهم لديهم قدرات المعرفية قبل العملية. في هذه المرحلة من التطور، يبدأ الطفل في استخدام التمثيل اللغوي للصور المجردة، مثل عبارة "الأم" و "الأب" لمقدمي الرعاية الأولية. وينظر التمثيل الرمزي أيضا في اللعب التظاهر، كما عندما دمى الطفل تمثل بعض أفراد الأسرة. الأطفال في هذا العصر غير قادرين على رؤية العالم من وجهة نظر أخرى، وهي الظاهرة التي دعا بياجيه "النزعة المركزية".
الشخصية تأتي من خلال
->
خلال السنة الثانية والثالثة من الطفولة، يظهر طفل صغير الشعور بالذات الفردية والغرض والإرادة. ووصف عالم النفس الطفل إريك إريكسون التغيرات الشخصية المصاحبة للتحولات الجسدية والمعرفية التي يعاني منها الطفل. كما أصبحت ساقيه قوية بما فيه الكفاية لدعم وتعبئة الطفل، وقالت انها تطور شعور جديد من الاستقلال والمبادرة. مع التطور المعرفي للغة التمثيلية، يبدأ الطفل في تطوير الشعور الذاتي وغيرها، ممثلة في كلمات مثل "لي"، "الألغام" و "لا".
الاستكشاف الاجتماعي المبكر
->
الدكتور.وصف T. بيري برازلتون الحياة الاجتماعية للطفل باعتباره واحدا من التنقيب والتلاعب الاجتماعي. في هذه الفترة، يتفاعل الطفل إلى حد كبير مع البالغين، الذي يعتمد عليه لتلبية احتياجات معينة. مع زيادة استقلالية الطفل، ينخفض اعتماده على البالغين. ومع ذلك، يظل مقدم الرعاية هو السلطة التي تحكم استقلال الطفل النامي. في هذا الوقت، سادة الطفل التقنيات السلوكية والعاطفية التي تلبي رغباته بنجاح، في حين تعلم التعامل مع الإحباط من رغبة لم تتحقق.
